思維導圖是由英國的腦力開發(fā)專家東尼·博贊（Tony Buzan）于1970年代發(fā)明的思考工具與筆記技巧。思維導圖被廣泛應用是因為思維導圖有下列四項超簡單好用的優(yōu)點：
- 讓使用者對所有內容一目了然（總覽全局）。
- 符合溝通原理：人跟人之間的溝通不在于講什么，而是對方接收到什么。“說”只是開放一條管道，釋放出訊息給對方，對方聽進去后，理解了什么，就不是“說”能控制的。所以與他人溝通，還需要顧及對方的思考與理解能力是否跟我們一樣，才算是有效的雙向溝通。但通過思維導圖的方式，我們可以把腦中的思緒用關鍵詞與圖形呈現(xiàn)，再透過語言引導對方按照我們的思路理解我們所陳述的內容，這樣不僅能減少誤解，還能提高雙方對彼此的理解程度。
- 不用費時費力做筆記，思維導圖是全方位的思考工具。某個層面來說思維導圖是一種圖形化思考工具，把腦中的思緒與思考脈絡以圖像與邏輯的形式呈現(xiàn)，讓我們能輕易了解到自己的思考有無缺失。迅速掌握重點與重點間的邏輯關系：增強你的邏輯力。
- 有效地促進主動學習。制作思維導圖的過程中，大腦需要執(zhí)行思考、分析、理解和組織等主動學習的要素。
但你知道思維導圖是怎么思考的嗎？
三個基本思考的原則
1-水平思考
水平思考就是加大思考的廣度，突破自我設限的思考。在思考的過程中強調通過“自由聯(lián)想”讓思考像脫韁野馬一樣，想到什么就寫什么。強調思考的數(shù)量與流暢度，想的越多越好。盡量避免評估“這樣想”好不好？“這樣想”對不對？為什么會想到這個呢？這個答案會不會太細節(jié)、太小了等。
水平思考的關鍵在于“聯(lián)想力”，而不是“判斷力”。水平思考的特性在過程中只做迅速簡單的判斷，不需要做審慎或嚴密的判斷。它是一種非邏輯思考方式，不用考慮合理性，不用遵循一定的規(guī)則，不用管如何想到的，只要聯(lián)想到就好。所想出的內容先不以對錯去評定，針對問題以直覺的方式直接提出解決方法，培養(yǎng)各種看事情的能力。
培養(yǎng)創(chuàng)造力的重要概念是，我們并不是只找出“一個正確答案”。我們不僅要想出第二個答案、第三個答案，甚至想出第十個答案。故也有人稱之為并聯(lián)式思考。
2-垂直思考
垂直思考是一種邏輯式思考，講究順序嚴謹、邏輯推理的合理性。也是思考的深度，我們必須養(yǎng)成追根究底的精神，運用“判斷力”一步步地進行，每一個步驟都必須說得出原因，而且要正確。強調深入問題找出答案，并把焦點放在找出最好的方法上，一旦找到最優(yōu)的選擇方法，我們便會立刻停止思考活動。
3-分類思考
在繪制思維導圖時，最重要的是分辨出主要重點與次要重點的關系。第一步是找出主脈的內容，除了腦力激蕩以外，這一步通常需要用到邏輯分析能力。思維導圖分類的思考可以從下列兩點來引導思考方向。在思維導圖中，支脈的關鍵詞是用來輔助說明主脈用的。越重要的關鍵詞會離中心主題越近，越是旁枝末節(jié)的關鍵詞就離主題越遠，即使刪除也不影響思維導圖的主要精神。
制作思維導圖的步驟
第一步：創(chuàng)建話題中心
每一個思維導圖都有中心主題，它是系統(tǒng)概括本思維導圖的核心價值，好比一篇文章的標題，其意義不言而喻。根據(jù)其中心，我們可以延伸出許多具體的分支，這些分支正是人類大腦發(fā)散性思維的具體表現(xiàn)。
第二步：確立二級主題
同樣是關鍵的一步，需要我們在大腦里反復構思。比如在做高考專業(yè)的選擇分析時，可以將自己喜愛的專業(yè)大方向記錄下來，以便進一步展開分析。
第三步：完善導圖內容
以每一個二級主題為方向，作更為詳細的分析。比如可以探討該專業(yè)下的出路、優(yōu)點以及缺點。用這樣的方法繪制完成的思維導圖，系統(tǒng)而又清晰，通過比較利弊，有益于篩選出合適的決策方案。
第四步：思維導圖優(yōu)化
完成基礎的繪制之后，要將著重點放在導圖的外觀優(yōu)化方面。添加一些圖片，圖文并茂，一幅賞心悅目的思維導圖更容易帶來愉悅的感受。
思維導圖除了可以簡單易學，應用范圍也很廣泛。不管你是要應付考試、準備會議簡報，甚至是看完電影后回味故事情節(jié)，或是梳理書籍脈絡，你都可以拋開過去的條列方法，試著畫一張思維導圖，親身感受它的強大力量。
——END——
版權聲明：本文為優(yōu)制咨詢原創(chuàng)文章，轉載請注明出處。
